Logo Leibniz Universität Hannover
DDS – Die Deutsche Schule
Logo Leibniz Universität Hannover
DDS – Die Deutsche Schule
  • Zielgruppen
  • Suche
 

Aktuelle Ausgabe 2/2019: Herausforderungen und Perspektiven der Lehrkräftequalifizierung

Current Issue 2/2019: Challenges of and Perspectives on Teacher Qualification

Bitte beachten Sie: Seit 2018 ist die DDS nach jeweils einem Jahr frei zugänglich (Open Access), also zurzeit bis Heft 2/2018!

Please note: Since 2018, our journal is freely available (Open Access) after only one year, currently until Issue 2/2018!

NACHRUF: Trauer um Prof. Dr. Manfred Weiß / ORBITUARY: In Memoriam Prof. Dr. Manfred Weiß

EDITORIAL

Martin Heinrich & Isabell van Ackeren

Editorial zum Schwerpunktthema:
Herausforderungen und Perspektiven der Lehrkräftequalifizierung

Editorial to the Focus Topic:
Challenges of and Perspectives on Teacher Qualification

SCHWERPUNKT / FOCUS TOPIC:
HERAUSFORDERUNGEN UND PERSPEKTIVEN DER LEHRKRÄFTEQUALIFIZIERUNG / CHALLENGES OF AND PERSPECTIVES ON TEACHER QUALIFICATION

Raphaela Porsch

Berufswahlüberprüfung in Praxisphasen im Lehramtsstudium: unvermeidbar und ergebnisoffen. Befunde einer Längsschnittuntersuchung ⇒ Abstract des Beitrags

Reflecting on Career Choice Decisions in Practical Trainings in Teacher Education: Unavoidable and with Unknown Results. Findings from a Longitudinal Study
⇒ Abstract of the Article

Pierre Tulowitzki, Imke Hinzen & Marvin Roller

Die Qualifizierung von Schulleiter*innen in Deutschland – ein bundesweiter Überblick ⇒ Abstract des Beitrags

The Qualification of School Leaders in Germany: A National Overview
⇒ Abstract of the Article

Bettina Fritzsche, Stephanie Schuler & Gerald Wittman

Das berufliche Selbstverständnis von Multiplikator*innen für den Mathematikunterricht an Grundschulen ⇒ Abstract des Beitrags

In-service Teacher Training in Primary School Maths Education: Multipliers’ Professional Identity ⇒ Abstract of the Article

Stephanie Niehoff, Kathrin Fussangel, Wolf-Dieter Lettau & Falk Radisch

Individuelle Förderung in der Ganztagsgrundschule – ein Anlass zur Kooperation?
⇒ Abstract des Beitrags

Individual Fostering at Primary Schools – a Reason for Inter-Professional Cooperation?
⇒ Abstract of the Article

Gunther Graßhoff, Christin Haude, Till-Sebastian Idel, Carolin Bebek & Anna Schütz

Die Eigenlogik des Nachmittag.  Explorative Beobachtungen aus Ethnografien zu außerunterrichtlichen Angeboten ⇒ Abstract des Beitrags

At the School’s Border.  Approaches to Learning and Teaching in All-day Schools Far Away from the Classroom ⇒ Abstract of the Article

BERICHTE ZUM SCHWERPUNKTTHEMA / REPORTS TO THE FOCUS TOPIC

Anna Aleksandra Wojciechowicz & Miriam Vock

Wiedereinstieg in den Lehrerberuf nach der Flucht mit dem Refugee Teachers Program in Brandenburg ⇒ Abstract des Beitrags

Re-entry into the Teaching Profession after the Forced Migration with the Refugee Teachers Program in Brandenburg ⇒ Abstract of the Article

Bernd Christmann, Daniel Schwerdt & Martin Wazlawik

Perspektiven auf sexualisierte Gewalt in schulischen Kontexten: Konzepte, Befunde, Perspektiven ⇒ Abstract des Beitrags

Perspectives on Sexual Violence in School Contexts: Concepts, Findings, Prospects
⇒ Abstract of the Article

DISKUSSION ZUM SCHWERPUNKTTHEMA / DISCUSSION ON THE FOCUS TOPIC

Martin Heinrich, Günther Wolfswinkler, Isabell van Ackeren, Nina Bremm & Lilian Streblow

Multiparadigmatische Lehrerbildung.  Produktive Auswege aus dem Paradigmenstreit?
⇒ Abstract des Beitrags

Multiparadigmatic Teacher Training. Productive Ways out of the Paradigm Dispute?
⇒ Abstract of the Article

⇒ Startseite / Home