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Aktuelle Ausgabe 1/2018: Datenbasiertes Schulleitungshandeln

Current Issue 1/2018:
Data-based School Leadership

Bitte beachten Sie auch das Beiheft "Qualifizierung für sprachliche Bildung" sowie die Special Collection "Bildungsforschung - disziplinäre Zugänge"!

Please notice also the supplement issue "Qualification for Language Promotion" and the Special Collection "Educational Research - Disciplinary Approaches"!

EDITORIAL

Felicitas Thiel/Stefan Brauckmann/
Isabell van Ackeren

Editorial zum Schwerpunktthema:
Datenbasiertes Schulleitungshandeln

Editorial to the Focus Topic: Data-based School Leadership

SCHWERPUNKT: DATENBASIERTES SCHULLEITUNGSHANDELN
FOCUS TOPIC: DATA-BASED SCHOOL LEADERSHIP

Rick Mintrop / Erin Coghlan

Datenbasiertes Schulleitungshandeln – Forschungsbefunde und praktische Erfahrungen aus einem datenaffinen Schulsystem ⇒ Abstract des Beitrags

Data-based School Leadership – Research Results and Practical Experiences
from a Data-affine School System ⇒ Abstract of the Article

Esther Dominique Klein

Transformationale Führung und Daten in Schulen in sozial deprivierter Lage
⇒ Abstract des Beitrags

Transformational Leadership and Data in Schools Serving Disadvantaged Communities
⇒ Abstract of the Article

Katharina Kronsfoth / Barbara Muslic / Tanja Graf / Harm Kuper

Der Zusammenhang zwischen Führungsdimensionen in der Schulleitung und der Nutzung von Ergebnisrückmeldungen aus Vergleichsarbeiten ⇒ Abstract des Beitrags

Correlation between Leadership Style and the Use of School Performance Feedback from State-wide Tests ⇒ Abstract of the Article

DISKUSSION / DISCUSSION

Julia Frohn / Martin Heinrich

Inkompetente Kompetenzorientierung? Das verkürzte Verständnis der Kompetenzorientierung und die Konsequenzen für die Lehrkräfteausbildung und Lehrkräftefortbildung ⇒ Abstract des Beitrags

Incompetent Compentency-based Education? The Narrowed Understanding of Compentency-based Education and Its Consequences for Teacher Education and Teacher Training
⇒ Abstract of the Article

David J. Connor

Die Bedeutung von Einstellungen und pädagogischen Fähigkeiten von Lehrkräften für inklusiven Unterricht: Aufgaben und Implikationen für die Lehrkräfteaus- und -fortbildung ⇒ Abstract des Beitrags

Contemplating Teachers’ Disposition and Pedagogical Skills within Inclusive Classrooms: Responsibilities of, and Implications for, Teacher Education Programs and In-Service Professional Development ⇒ Abstract of the Article

Hans-Werner Johannsen

„Nur unsere Leuchttürme strahlen noch!“ – Der schwierige Weg in die Inklusion
⇒ Abstract des Beitrags

“Only Our Lighthouses Are still Radiating!” – The Difficult Path towards Inclusion
⇒ Abstract of the Article

REZENSION / REVIEW

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